學習目標

中一至中三

學生在完成初中歷史科課程後，應能：

1. 知識和理解方面

• 從不同的角度（政治、經濟、科技、社會、宗教、藝術等) 認識和理解世界各文化在不同時期的主要特徵；
• 認識和理解香港發展的主要特徵，以及這些特徵與國家和世界歷史發展的關係；
• 掌握研習歷史的基本概念和辭彙；
• 理解歷史事件的因果關係；
• 掌握主要歷史事件的發展、轉變及延續；
• 明白可以從不同的角度和觀點解釋歷史；

2. 技能方面

• 正確地使用歷史辭彙；
• 準確排列歷史事件的次序；
• 描述歷史地圖、模型、圖形、圖表、圖畫、表格和漫畫的特徵；
• 從歷史資料中作出歸納和推論；
• 找出主要歷史事件和人物不同的解釋；
• 分辨歷史事實與見解之間的不同；
• 掌握資料的含義，對資料的準確性及可信性進行合理的質疑與探究，從而建立持平的個人觀點；
• 運用想像力重組往事；
• 選取、組織和運用資料，並有條理地表達出來；

3. 態度和價值觀方面

• 提高對過去的人和事的興趣及欣賞人類的成就和理想；
• 掌握歷史研習與現今生活的密切關係；
• 認識不同社會及不同時代所持的觀點、信念和價值觀，從而建立正面的價值觀和態度；
• 願意為古物古蹟的保護、文化傳承的保育，以及歷史文化的推廣盡一己之力。

中四至中六

學生在完成高中歷史科課程後，應能：

1. 知識和理解方面

• 了解二十世紀本地、國家、亞洲，以及世界基本的發展趨勢及模式；並引用因果關係、延續與轉變，以及異同的比較等歷史概念，找出各個發展之間的縱向(即時間方面的)和橫向(即空間方面的)關係；
• 按發生的先後次序重組「二十世紀亞洲的現代化與蛻變」及「二十世紀世界的衝突與協作」兩大主題內有關主要事件；可順時序思考某主要事件的始末，或追溯一個問題/議題的起源和發展，並有條理地表達其中的論點；
• 運用歷史的轉變和延續的概念解釋二十世紀的主要事件，並說明這兩股力量的相互影響如何推動或阻礙轉變；了解歷史上不同的轉變方式（例如有計畫與自發的轉變；緩慢與急速的轉變；使用暴力與以和平方式推動的轉變等），並審慎判斷其帶來的結果；
• 設身處地地看待歷史問題和事件並作出判斷，而非以現時的準則和價值觀予以審視；
• 運用歷史資料、歷史記述及論據，分析二十世紀推動歷史發展的重要事件之間的因果關係，考慮歷史人物所擔當的角色，有關的思想和信念的影響，以及歷史發展中的偶然因素；
• 透過分析並綜合對二十世紀主要事件的不同詮釋，辨識偏頗的觀點，並在這基礎上作出合理的判斷；
• 運用不同的方法探究歷史，能獨立判斷；發揮基本研究技巧，包括利用資訊科技、書目及書評等，找出對某個課題有用的史料；對照有關的資料以決定其真確性和可信程度；
• 作出完整、理據充足的結論，並在報告研究成果時有效地表達自己的觀點；
• 在日常生活中應用歷史知識及技能；
• 理解和欣賞世界各地個人和團體在推動和平與合作，以及改善人類生活環境方面所作出的努力；
• 欣賞本身所屬文化的優點和價值，並能包容和尊重其他文化。

2. 態度和價值觀方面

• 體會過往人類面對的困難與挑戰，了解影響人類行為的態度及價值取向；
• 尊重和包容不同的意見，既明白不同民族有不同的經驗和信念，也認同人類共有的情操及理想；
• 發展及保持對人類文化的探究精神；
• 成為具有世界視野、國民意識和責任感的公民。

3. 技能方面

• 分辨事實與見解，辨識偏頗的觀點、隱晦的假設及空洞的論點，及建立歷史的觀點與視野；
• 比較和詮釋歷史資料；根據可用的顯證提出合理的結論，並能根據新史料對歷史重新作出詮釋；
• 辨別並解釋歷史文獻和檔案在何等程度上反映相關時期存在的態度、價值觀及情感；
• 恰當地選用及組織史料，以提出合乎邏輯和前後一致的論點；
• 分析、選取及綜合以不同途徑蒐集的資料包括網上資源），衡量各種可作出結論的方法，並對之進行評估；
• 將歷史知識及技能應用於日常生活中。